sexta-feira, 11 de novembro de 2011

HIPERTEXTO



            Hipertexto é um texto no qual pode ter várias informações na forma de blocos  de textos, palavras, imagem ou sons, cujo acesso se dá através de hiperlinks ou links.
            Hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas.
É um texto que lemos na internet em que podemos navegar por outros textos e assim podemos voltar ao texto inicial a qualquer momento. È como se estivéssemos usando um dicionário ou uma enciclopédia.
Ele nos ajuda muito num trabalho de pesquisa, pois ele oferece várias formas de organizar o pensamento quando fizerem uso do texto.
A wikipedia é um hipertexto, pois dentro do tema abordado ela nos possibilita buscar outras informações.
Hipertexto é um recurso importante, pois possibilita organizar material de diferentes disciplinas que podem ser usados simultaneamente.
Na educação o trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno a pesquisa,  a produção textual, fazendo com que a aprendizagem aconteça de forma incidental e por descobertas, pois ao tentar localizar uma informação os usuários de hipertextos, participam ativamente de um  processo de busca e construção do conhecimento. Forma de aprendizagem mais duradoura.
Hoje em dia, os professores recebem alunos com vários tipos de defasagem de aprendizagem. Utilizar o trabalho com hipertexto seria mais uma oportunidade que o professor teria para auxiliar o aluno no avanço da aprendizagem. Pois a cobrança que é feita a respeito do resultado dos alunos recai sempre sobre o professor. 
Trabalhar com hipertextos leva o aluno a produção de textos e traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital.
O hipertexto se apresenta não só como uma nova forma de produção e transmissão cultural, mas também escrita e leitura.



O QUE MUDOU NA ESCOLA NAS ÚLTIMAS DÉCADAS NO SENTIDO DE ATENDER AS NOVAS DEMANDAS? COMO A ESCOLA SE COLOCA A DIANTE DESSE NOVO PANORAMA DA SOCIEDADE?

             As escolas estão tentando se adaptar às novas mudanças para inserir em seu  meio novas tecnologias mas ainda precisa de vários avanços.
             Em primeiro lugar procurar capacitar os professores para estes recursos, pois a nova modernidade já domina com competência os novos recursos e nós profissionais temos que acompanhá-los. E em muitas escolas a tecnologias não estão disponíveis para a prática do professor, mas acredito que a educação está caminhando para um futuro modernizado e se tem investido muito na formação continuada de seus educadores.












MÍDIAS NA ESCOLA


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          O vídeo retrata as práticas nas quais já usamos e as mais novas. Acredito que daqui a pouco tempo teremos acesso a todos estes meios e teremos que estar bem preparados, pois ela se faz muito necessária em nossa vida.
Mas só será válida se os professores tiverem em mente os objetivos que querem atingir com a sua utilização, modernizando também sua forma de dar aula e olhar o mundo.

Área de conhecimento: Língua Portuguesa.

Estratégias e recursos da aula

*Vários jornais, inclusive jornais de bairro.
*Papel branco 40kg ou papel pardo.
*Cola,tesoura, hidrocor.
*Caderno de anotações ou caderno de sala de aula
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA:
O professor inicia a aula com os alunos organizados em uma roda, onde expõe os diversosjornais que selecionou. Faz a exploração do nome de cada jornal, perguntando se conhecem estes jornais e quais seus pais costumam ler. Depois lê as manchetes principais da primeira página de cada jornal, mostrando as diversas formas de se escrever uma mesma notícia. O professor lista no quadro, enquanto os alunos ainda estão organizados em roda, os cadernos que mais apareceram nos jornais, como classificado, caderno cultural, caderno de sobre notícias etc. Partindo desta lista, o professor sugere a confecção de um jornal somente da parte das notícias que chamaram mais atenção dos alunos.
Neste momento é importante o professor estimular que o grupo leia as notícias que, através das manchetes, mais chamaram a atenção do grupo. Pode-se sugerir como procedimento do grupo, escolher um aluno para a leitura ou mais de um.
Para a confecção deste jornal, o professor disponibiliza folhas de papel 40kg, por grupos de mais ou menos 4 ou 5 crianças e cada grupo recorta dos diversos jornais que o professor trouxe, as notícias que mais chamaram a atenção do grupo. Nesta atividade, cada grupo apresenta o jornal que montou, lendo a manchete e fazendo uma breve explicação sobre cada reportagem.
Após o término da atividade, no mesmo dia ou em uma próxima aula o professor pode levar os alunos até o laboratório de informática para mostrar os sites de jornais, apresentando aos alunos uma nova maneira de ler jornais na atualidade, comparando as diferenças entre os dois meios de comunicação.
Avaliação
 
A avaliação será feita durante toda a atividade, observando o interesse do grupo e o individual, verificam-se a apresentação dos grupos, no momento de exposição do jornal. A professora ao ler as respostas dos alunos no caderno, também poderá perceber o que cada aluno aprendeu sobre este suporte textual e principalmente, poderá observar ao longo dos próximos dias, se a turma demonstrará maior interesse pela leitura de jornais, trazendo notícias para compartilhar com os colegas.

REFLEXÃO - LADISLAU DOWBOR


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   A escola tem que repensar o seu papel.
   Hoje, precisa-se de uma escola menos lecionada e mais articuladora dos diversos espaços do conhecimento que hoje é muito grande como, TV, internet, cursos de atualização.
   A cabeça não deve ser bem cheia e sim bem feita.
   Deve-se passar um conhecimento diferenciado.


Reflexão: A

A internet permite acessar muitos textos, hipertextos, imagens, vídeos e sons. Mas permite também caminhos  negativos.
   Com a internet a escola pode mostrar sua cara, colocando lá seus trabalhos, trocando dúvidas e incertezas.

Reflexão: B

   A tecnologia deve ser trabalhada de forma adequada, que oriente o aluno para o uso da aprendizagem, o exercício da autonomia e o desenvolvimento de produção em grupo. Mas para isso os professores devem estar bem preparados.
   O programa voltado para o TICS tem essa preocupação de capacitar os professores e isso é uma questão em longo prazo, porque a formação se dá ao longo da vida.


REFLEXÃO DAS APOSTILAS


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   Temos que introduzir as novas tecnologias na educação para mudar o que está ultrapassado, mas devemos ter um grande cuidado, pois as novas tecnologias são encantadoras e sedutoras.
   A construção do conhecimento é um processo contínuo na vida do ser humano e a velocidade da informação está bem mais avançada do que a formação dos professores.
   No entanto devemos trabalhar com a finalidade de reforçar, aprofundar a aprendizagem de forma positiva , pois mal usada poder tornar um instrumento perigoso
 e desorganizado.